Villa Käferkinder - Gevenich

Kurzinfo

Kita Villa Käferkinder

In der 3-gruppigen Kita Käferkinder werden 60 Kinder im Alter von 2 Jahren bis zur Einschulung betreut. Bei den Käferkindern ist die Vorbereitung von Kopf, Herz und Hand (Intellekt, Emotionen und soziales Verhalten) gleichermaßen wichtig für die individuelle Persönlichkeitsentwicklung eines jeden Kindes.

In den ersten Lebensjahren werden die Kinder entscheidend geprägt und benötigen volle Aufmerksamkeit und Achtsamkeit. Das Team der Villa Käferkinder holt jedes Kind dort ab, wo es steht und schafft Bildungsanlässe, die sich an Themen der Kinder orientieren und sie auf die unterschiedlichste Weise fördern und bereichern. Dies geschieht  stets auf Augenhöhe und mit einer  wertschätzenden Haltung. Die Arbeit der Gevenicher Kita folgt dem situationsorientierten Ansatz und ist projektbezogen. Besonders wichtig ist es dem Team der Käferkinder, die Mädchen und Jungen auf das spätere Lernen in der Schule vorzubereiten. Mit einem offenen Konzept sorgt die Kita für viel Transparenz bei ihrer Arbeit. Die Käferkinder arbeiten gruppenübergreifend, so dass sich die Kinder untereinander treffen und gemeinsame Aktivitäten durchführen können. Wichtig ist den 11 Mitarbeitern, den Kindern einen Lebensraum zu schenken, in dem sie Freude, Herzlichkeit, Geborgenheit und Sicherheit empfinden und erfahren.

Kitaführungen für interessierte Eltern finden jeweils am 2. Dienstag im Monat von 14 Uhr bis 15 Uhr statt.

Schließungszeiten

Die Festlegung der Schließzeiten werden mit dem Rat der Tageseinrichtung abgestimmt und frühzeitig an alle Erziehungsberechtigten weitergegeben.
Im Sommer schließen wir für 3 Wochen und orientieren uns hierbei an den Schulferien. Dazu kommen noch andere Schließungstage wie. z.B. an Brückentagen, Karneval und Weihnachten.
Sollte es zu Schwierigkeiten bei der Betreuung während unserer Schließungstage kommen, bieten wir nach rechtzeitiger Absprache Unterbringungsmöglichkeiten in einer anderen Einrichtung an.

Innen

Unsere Tageseinrichtung gehört zur Stadt Linnich und liegt im Ortsteil Gevenich. Wir sind in einem ehemaligen Schulgebäude untergebracht. 
Im Erdgeschoss befinden sich die Räumlichkeiten für unsere Jüngsten. Sie verfügen über einen großzügigen Gruppenraum mit Nebenraum und Kinderküche. Direkt nebenan befindet sich der Schlafraum sowie Wickelraum und Sanitärbereich für die Kinder, die schon selbständig sind. Zwei weitere Gruppenräume befinden sich auf der ersten Etage. Auch diese Gruppenräume verfügen über Nebenräume, Kinderküche, Wickelraum und separaten Sanitärbereich.
Außerdem steht den Kinder eine Tobeecke zur Verfügung. Hier finden die Kinder viele Anreize zur freien Bewegung. In diesem Raum findet auch die angeleitete Bewegungserziehung statt.
In den Gruppenräumen finden die Kinder ein vielfältiges Angebot vor. Mobil einsetzbare "Spielbereiche" ( z.B.: Staffelei, Forscherkisten) ergänzen das Angebot. Soweit es möglich ist, beziehen wir auch den Flur als Spielfläche mit ein.
Zudem ist ein Personal- und Besprechungszimmer sowie ein Hauswirtschaftsraum, Keller und Speicher vorhanden. Auf jeder Etage befindet sich eine Küche. Alle Räume sind hell, freundlich und gemütlich für die Kinder eingerichtet. Bei einem persönlichen Besuch können Sie sich gerne ein eigenes Bild machen.
 

Pädagogisches Profil

Die Kinder lernen den Kindergarten als Raum des gemeinsamen Lebens und Lernens kennen. Jedes Kind sollte in seiner Kindergartenzeit seine eigene Identität auf- und ausbauen. Damit dies geschieht, müssen Kinder durch das eigene, aktive Handeln lernen

Wir als Erzieher sind nicht nur aktive Beobachter, sondern auch Teilnehmer und Gestalter. Unsere Aufgabe ist es, dass die Kinder durch das Spielen lernen und somit durch den Einsatz aller Sinne und besonders durch das Begreifen und Greifen neue Erfahrungen machen. So möchten wir alle Basisbereiche der Kinder (emotional, sozial, kognitiv und motorisch) erreichen und anregen, so dass sich jedes Kind als Individuum entwickeln kann. Wir begleiten die Kinder auf Ihrem Weg und leben mit ihnen. Hierbei zeigt sich oft, dass beide Seiten voneinander und miteinander lernen können. In unserer Arbeit stehen die Kinder als eine Gesamtpersönlichkeit im Vordergrund. Die Kinder und ihre Bedürfnisse sind der Ausgangspunkt für unsere Arbeit.
In unserer täglichen Arbeit schaffen wir Räume für die individuelle Förderung der Kinder und arbeiten mit den vorhandenen Materialien. Durch unser recht offenes Konzept machen wir unsere Arbeit transparent.
Wir arbeiten gruppenübergreifend, so dass sich die Kinder untereinander treffen und gemeinsame Aktivitäten durchführen können. Uns ist es wichtig, den Kindern einen Lebensraum zu schenken, in dem sie Freude, Herzlichkeit, Geborgenheit und Sicherheit empfinden und erfahren. Wir  berücksichtigen den Bildungsauftrag indem wir kulturelle Werte sowie das projektorientierte Arbeiten einbeziehen.
Gemeinsam mit den Eltern und Kindern möchten wir auf die Schulfähigkeit hinarbeiten. Das machen wir Schritt für Schritt indem wir die Kinder ausprobieren und testen lassen (learning by doing) und ihre Spielfähigkeit in Lernfähigkeit umwandeln.
Unser Auftrag ist es, familienergänzend zu arbeiten, somit stehen wir in ständigem Kontakt mit den Eltern. So können wir die jeweilige Lebenssituation der Kinder berücksichtigen und sie individuell fördern. Ihre jeweiligen Interessen unterstützen wir. In unserer pädagogischen Arbeit wollen wir eine ganzheitliche Förderung erzielen und so die Kinder mit "Kopf, Herz und Hand" fördern.
Als Team arbeiten wir vertrauensvoll, flexibel, unterstützend und im Interesse der Kinder zusammen.

Aufnahmekriterien

Die Aufnahmekriterien wurden im Rahmen der Arbeitsgemeinschaft "Kindertageseinrichtung und Kindertagespflege" gemäß § 78 SGB VIII entwickelt. Ferner entsprechen sie der Empfehlung der kommunalen Spitzenverbände und der beiden Landesjugendämter in Nordrhein-Westfalen zu der thematischen Sortierung der Aufnahmekriterien für Kindertageseinrichtungen.

Bei der Aufnahme spielen die folgenden Aspekte eine Rolle:

• Alter des Kindes
• Geschwister in der Betreuung
• Berufstätigkeit der Eltern
• Alleinerziehende Elternteile
• Platzabsage im Vorjahr
• Pädagogische und soziale Aspekte
• Härtefälle und dringende Bedarfe