Pädagogisches Profil
Eine genaue Beobachtung jedes einzelnen Kindes sowie präzise Kenntnisse um die Abfolge der Entwicklungsschritte sind für uns Grundlage unseres pädagogischen Handelns.
Kinder brauchen nicht zum Lernen gezwungen werden. Ihr Forscherdrang und ihre Lernmotivation werden gefördert und aufrechterhalten indem wir eine vielfältige und anregende Umgebung in unterschiedlichen Bildungsinseln schaffen. In diesen Inseln können die Kinder selbst entscheiden, wann sie was, mit gleich- oder andersaltrigen Spielpartner wie lange spielen.
Auch im Umgang mit Materialien stehen wir den Kindern größtmögliche Freiheit in der Verwendung, Gestaltung und Deutung zu. Die Ideen der Kinder sind wertvoll und verdienen große Bedeutung und Anerkennung.
In diesem freien Spiel lernen Kinder äußerst effektiv. Ihre soziale, emotionale, motorische und kognitive Entwicklung wird gefördert indem die Kinder die Umwelt erkunden, experimentieren, Wissen erwerben, neu erworbene Fähigkeiten praktizieren, in verschiedene Rollen schlüpfen, sowie Kreativität und Vorstellungskraft entwickeln. Sie lernen neue, auch unbekannte Aufgaben auszuführen, umfassende Probleme zu lösen, mit anderen Menschen zu interagieren, Konflikte zu bewältigen, Gefühle verbal und nonverbal auszudrücken und zu kontrollieren. Im freien Spiel werden Kinder so auf mannigfaltige Weise kompetent, denn sie entwickeln die Vorläuferfähigkeiten, um ein selbständiges, selbstverantwortetes Leben zu führen.
Durch eine ständig verbale Begleitung unseres Handelns wird der aktive und passive Wortschatz der Kinder permanent erweitert. Das pädagogische Personal bietet in den verschiedenen Bildungsinseln Impulse an, orientiert an den Interessen der Kinder und dem Entwicklungsstand. So können Kinder zusätzlich mit auf sie zugeschnittenen Angeboten gefördert werden.
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