Grünschnäbel - Bourheim

Kurzinfo

Kita Die Grünschnäbel

Bei der 1-gruppigen Jülicher Kita im Ortsteil Bourheim für Kinder zwischen 2 und 6 Jahren steht das Kind im Mittelpunkt. Jedes Kind soll sich wohl und geborgen fühlen. Die Grünschnäbel verstehen sich als familienergänzende Kita und arbeiten eng mit den Familien zusammen. Die Mitarbeiterinnen gehen partnerschaftlich, mit gegenseitiger Akzeptanz und Wertschätzung zum Wohle der Kinder miteinander um. Die Kinder werden in ihrer Selbstständigkeit, Eigenverantwortlichkeit, Gemeinschaftsfähigkeit und in ihren individuellen Kompetenzen gestärkt. Das ganzheitliche Bildungsverständnis versteht das Kind als Akteur seiner eigenen Entwicklung im sozialen Miteinander. Die Einrichtung ist eine Bewegungskita, die auch das Thema Ernährung in den Mittelpunkt stellt. 

Kitaführungen für interessierte Eltern finden nach Absprache in kleinen Gruppen statt.

Schließungszeiten

Die Schließungszeiten verteilen sich überwiegend auf die Schulferien. Jährlich werden sie mit dem Rat der Tageseinrichtung abgestimmt und den Eltern zu Beginn des neuen Kindergartenjahres bekanntgegeben.
Um Bedarfe während unserer Schließzeiten abzudecken, organisieren wir teilweise in Kooperation mit anderen Kreismäuse Einrichtungen Notbetreuungsmöglichkeiten.
Schließungszeiten:

• Karnevalsdonnerstags früher geschlossen
• Rosenmontag geschlossen
• Ein Brückentag
  
• Drei Wochen in den Sommerferien
• Die Tage zwischen Weihnachten und Neujahr
   

Innen

Auf dem 800 qm großen Grundstück liegt das Gebäude mit insgesamt 185 qm großen Räumlichkeiten. Die Kita wurde 1998 eröffnet. Durch die großzügige, moderne Bauweise und die großen Fensterfronten wirken die Räume hell, freundlich und gemütlich.

Die Tageseinrichtung erstreckt sich über zwei Etagen und ist für die Kinder trotzdem leicht zugänglich. Fast das gesamte Gebäude der Kita ist bespielbarer, kindgerechter Raum. Im Eingangsbereich befinden sich die Kindergarderobe, Büro, Duschraum und Personal-WC. Im unteren Bereich befinden sich der Gruppenraum mit einem dazugehörigen Nebenraum, ein Schlafraum, ein Waschraum mit Wickelstation, Abstellräume und die Küche. Auf Multifunktionalität der Räume legen wir großen Wert. Ein kleiner Flur im unteren Bereich kann als zusätzlicher Spielort genutzt werden.
Gruppenraum und Nebenraum sind Erlebnisräume für die Kinder. Hier finden sie Aktions- aber auch Ruhezonen, denn Kinder brauchen im Laufe eines Kindergartentages Rückzugsmöglichkeiten, aber auch die Gelegenheit, sich als größere Gruppe zu treffen. Unsere Räume sind bewusst offen gehalten, aber dennoch in verschiedene Spielbereiche unterteilt.

Pädagogisches Profil

In unserer Einrichtung arbeiten wir nach dem Situationsansatz. Beim Situationsansatz handelt es sich um ein sozialpädagogisches Konzept zur Begleitung von Bildungs- und Lebensbewältigungsprozessen von Kindern in Kindertageseinrichtungen. Durch Eigenaktivität soll sich das Kind selbständig entwickeln können. Es soll lernen, seine eigene Meinung zu treffen und sich selbständig zu entscheiden, dabei aber auch auf andere Rücksicht zu nehmen. Wir Erzieherinnen sind dafür verantwortlich, den Kindern eine verlässliche Beziehung und ein anregendes Umfeld zu bieten, so dass sie angeregt werden zu Eigenaktivitäten und Weiterentwicklung.
Im Situationsansatz werden alltägliche Situationen und Themen aufgegriffen - sogenannte "Schlüsselsituationen" -, die in sich das Potential bergen, auf exemplarische und verdichtete Weise Kinder auf ihr zukünftiges Leben vorzubereiten. Darüber hinaus soll der Alltag in und um die Kindertagesstätte aufgegriffen werden, um Lernen in "realen Situationen" zu ermöglichen. Wichtig ist dabei, dass wir pädagogischen Fachkräfte die Lernmotivation der Kinder aufgreifen und unterstützen sowie die Themen gemeinsam mit den Kindern ermitteln. Die Kinder haben bei der Planung und Gestaltung des pädagogischen Programms ein nicht unerhebliches Mitspracherecht. Die Pädagogik baut auf die sozialen und kulturellen Lebenssituationen der Kinder und ihres Entwicklungsstandes auf. Ziel ist, Kinder in ihrer unterschiedlichen Lerngeschichte wahrzunehmen um sie zu befähigen, Lebenssituationen möglichst autonom, solidarisch und kompetent zu bewältigen.

Wir arbeiten nach dem Leitspruch von Maria Montessori „Hilf dem Kind es selbst zu tun“. Wir unterstützen Ihr Kind täglich auf dem individuellen Weg zur Selbstständigkeit. Wir trauen jedem Kind selbstständiges Handeln zu und unterstützen es selbstständig zu werden. Das ist sehr oft mit viel Geduld und Zeit verbunden. Auf einer vertrauensvollen Basis nutzen die Kinder individuelle Freiräume. In der Praxis bedeutet dies, dass sich in gezielten Beschäftigungen und auch im freien Spiel die Möglichkeit bietet, auf die Lebenswelt des Kindes einzugehen. So werden die eigenen Erfahrungen in den Bereichen Bewegung; Körper, Gesundheit und Ernährung; Sprache und Kommunikation; soziale und (inter-)kulturelle Bildung; Relegion und Ethik; mathematische Bildung; naturwissenschaftlich- technische Bildung; ökologische Bildung; Medien und Beteiligung, Mitbestimmung und Beschwerde von Kindern (Partizipation) gemacht.
Die alltagsintegrierte Sprachförderung berücksichtigt immer die individuelle Entwicklung und Lebenssituation des Kindes. Sie erstreckt sich auf alle Bildungsbereiche und erfolgt durch die pädagogischen Fachkräfte.

Zusammengefasst heißt dies:

• Schwerpunkt Bewegung
• Schwerpunkt Kreativität und Kunst
• Schwerpunkt gesunde Ernährung
• alltagsintegrierte Sprachförderung
• Wald- und Umweltpädagogik

Zusammenarbeit mit Eltern

Die Eltern werden regelmäßig und zeitnah durch Elternbriefe, Aushänge, Flyer etc. informiert. Im Mittelpunkt unserer Arbeit steht immer das Kind. Um jedes Kind optimal fördern zu können, ist eine gute Zusammenarbeit mit den Eltern von großer Wichtigkeit. In unserer kleinen, überschaubaren und familiären Kita ist die Zusammenarbeit sehr eng und familienergänzend. Das ermöglicht uns verschiedene Formen des Austausches:

• Ausführliche Anmeldegespräche
• Aufnahmegespräche in Form eines Hausbesuches
• einmal jährlich ein Entwicklungsgespräch, welches die Entwicklung des Kindes dokumentiert- bei Bedarf auch mehrmals im Jahr
• Tür- und Angelgespräche
• Hospitation in der KiTa mit anschließendem Austausch
  
• mehrere kleine Kindergartenfeste/ Projektabschlussfeste
• Familienausflüge (alle zwei Jahre)
• Elternversammlung
• Rat der Tageseinrichtung/ Elternbeirat
• Elternabende oder Nachmittage zu verschiedenen Themen

Die Wirksamkeit unserer pädagogischen Arbeit ist auch abhängig von der Mitarbeit der Eltern. Sie gehören als Partner mit zum Kindergarten. Im Interesse der Kinder ist immer wieder eine Annäherung der pädagogischen Vorstellungen von Familie und Kindergarten notwendig. Haben die Eltern Wünsche, Fragen, Anregungen zu ihrem Kind oder zur Tageseinrichtung oder wollen sie sich nur informieren, wie sich Ihr Kind im Kindergarten entwickelt, dann können sie die Erzieherinnen direkt ansprechen oder einen Gesprächstermin vereinbaren. Die Eltern gehören dazu!

Wir laden die Eltern herzlich zum Hospitieren in unseren Kindergarten ein. Das Kindergartenkind findet es  schön, einmal die Eltern mit in den Kindergarten zu bringen. Die Eltern haben so die Möglichkeit, ihr Kind in unserem Alltag viel intensiver zu erleben und erhalten einen Einblick in die alltägliche Arbeit in der Kita.
Die Vereinbarung eines Termins ist jederzeit möglich.